Проекты

Краткое описание

Основная идея проекта - создание методики поддержки и сопровождению студентов с расстройством аутистического спектра (далее - РАС) в профессиональных учебных заведениях. Поскольку молодые люди с РАС демонстрируют замедленное психо-эмоцинальное развитие, им критично необходимы психолого-педагогическое сопровождение и тьюторская поддержка и после школы. Но если в школах эта система активно развивается, то в постшкольном образовании ее просто не существует. Поэтому молодые люди с РАС, которые могу и хотят учиться, после школы остаются без поддержки и, как следствие, оказываются в социальной изоляции.
Необходимы специализированные меры поддержки, комфортные как для студентов, так и для учебного заведения, где они обучаются. Методика будет создана на основе практического опыта, полученного при работе с тестовой группой студентов с РАС, которые будут обучаться востребованной профессии повара на пилотной площадке торгово-экономического техникума. Группу будут сопровождать 3 специалиста - психолог, поведенческий техник и тьютор. На основе опробованных ими методов и подходов будет сформировано методика по поддержке и сопровождению студентов с РАС, которая будет безвозмездно передана в учебные заведения региона.
Среди мероприятий проекта:
- Адаптация существующей программы обучения по специальности "Повар" для студентов с РАС (социальные истории, ясный русский язык, система визуальной поддержки)
- Проведение обучающих семинаров по взаимодействию с людьми с РАС для педагогов техникума (на протяжении всего года)
- Непосредственно обучение студентов с РАС профессии «Повар» в рамках экспериментальной группы при поддержке 3х специалистов (психолог, поведенческий техник, тьютор)
- Проведение лекций, посвященных пониманию аутизма для социально-активных нормотипичных студентов и организация инклюзивных мероприятий - праздников, мастер-классов (на протяжении всего года)
- Запись обучающих видеороликов, необходимых для лучшего освоения материала и выполнения домашних работ студентами с РАС
- Текущие онлайн- и офлайн-консультации специалистами проекта (психолог, поведенческий техник, тьютор) педагогов, родителей и студентов
- Сбор материала и разработка методики поддержки и сопровождения студентов с РАС в профессиональных учебных заведениях
- Презентация разработанной методики профессиональной общественности на онлайн-площадке Регионального ресурсного центра РАС
Отметим, что в настоящий момент наша организация уже имеет позитивный опыт сотрудничества с Екатеринбургским торгово-экономическим техникумом. Осенью 2021 года по нашей инициативе на профессиональное обучение впервые вышла смешанная группа из молодых людей с РАС. На сегодняшний день они успешно проучились 1 семестр и прошли 1ю практику. Сегодня группа показывает значительные учебные, адаптационные и коммуникационные результаты. Также данный опыт опыт очень интересен педагогам техникума. Поэтому мы приняли решение сформировать на основе нашего опыта методику, пригодную для дальнейшего тиражирования в регионе

Цель

1. Создание методики сопровождения студентов с расстройством аутистического спектра (РАС) и схожими особенностями ментального развития в профессиональных учебных заведениях на основе практического опыта, полученного при работе с тестовой группой, обучающихся на базе Екатеринбургского торгово-экономического техникума.

Задачи

1. Адаптация существующей программы обучения по специальности "Повар" для студентов с РАС (социальные истории, ясный русский язык, система визуальной поддержки) и подготовка
2. Презентация методического пособия профессиональной общественности на онлайн-площадке РРЦ РАС.
3. Проведение лекций и практикумов для социально-активных нормотипичных студентов, посвященных пониманию аутизма и организация инклюзивных мероприятий - праздников, мастер-классов.
4. Непосредственно обучение студентов с РАС профессии «Повар» в рамках экспериментальной группы при поддержке 3х специалистов (психолог, поведенческий техник, тьютор).
5. Проведение обучающих семинаров по взаимодействию с людьми с РАС для педагогов техникума (на протяжении всего учебного года).

Обоснование социальной значимости

В Свердловской области 264 тыс. людей с инвалидностью, из них 13 тысяч - в возрасте 18-30 лет. При этом 30% в структуре инвалидности занимают особенности ментального развития, в первую очередь – расстройства аутистического спектра (РАС). Это означает, что проблемы профессионального обучения, трудозанятости и трудоустройства этих людей актуальны, как никогда.
Отметим, что общая численность лиц с РАС в России, согласно мониторингу Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра продолжает расти. Только в 2020 году проведённый мониторинг выявил выраженную динамику увеличения численности людей с РАС н на 42%. При этом, по данным ФРЦ, среди детей с РАС в России охвачены деятельностью служб ранней помощи 1,74%; получают дошкольное образование - 24,5 %; получают начальное, основное и среднее школьное образование - 60%; И ВСЕГО ЛИШЬ 0,81% (МЕНЕЕ ОДНОГО ПРОЦЕНТА) получают среднее профессиональное образование.
У многих детей и подростков с РАС диагностирована умственная отсталость, вследствие чего они обучаются по адаптированным программам 8 вида. Спектр специальностей, доступных им после школы, крайне узок – это маловостребованная деятельность, бесперспективная с точки зрения будущего трудоустройства. Более того, они часто попадают в коллективы, состоящие из молодежи с девиантным поведением, где подвергаются буллингу. Молодежь с РАС, не имеющая умственной отсталости, как правило, получает полноценный аттестат о 9-летнем образовании. Однако, в силу отсутствия института сопровождения, после школы они чаще всего уходят на дистанционное обучение, теряя бесценные возможности для социализации и перспективы трудоустройства. Итог один - после школы их ждет изоляция.
Реализуя проект "После школы" мы не только создадим прецедент по системному сопровождению студентов с аутизмом в профессиональных учебных заведениях, но и:
- Дадим представителям педагогической общественности общественности реальный инструментарий для ар
- Предоставим равных возможностей профессионального обучения как выпускникам программы нормы, так и выпускникам программ 8 вида
- Расширим возможности по обучению с РАС в учреждениях профессионального образования, увеличение цифр их приема и выпуска
- Вовлечем в инклюзивное взаимодействие нормотипичных студентов
- Снизим количество молодых людей с РАС, живущих в социальной изоляции
Успешное обучение подростков и молодых людей с РАС в профессиональных образовательных организациях становится возможным благодаря современным знаниям об их особенностях и потребностях, подходам к организации окружающей учебной среды, структурированию и адаптации учебного материала. Психолого-педагогическое сопровождение участников проекта позволит учесть особенности коммуникации, поведения и мотивации студентов с РАС. В основу программы сопровождения и адаптации ложатся труды экспертов Фонда "Обнажённые сердца" Татьяны Морозовой и Святослава Довбня, посвященные созданию условий для обучения детей с РАС в учебных учреждениях, а также стратегии и практики с доказанной эффективностью: видеомоделирование, визуальная поддержка, использование подсказок, моделирование, подкрепление, сверстнико-опосредованные вмешательства (СОВА), социальные истории, функциональный анализ поведения. Отметим также, что в рамках проекта "После школы" мы предоставим равные возможности профессионального обучения как выпускникам программы нормы, так и выпускникам программ 8 вида, сделав упор на профессиональные навыки, а не на академические предметы, которые люди с РАС осваивают с переменным успехом.

География проекта

Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Подростки и молодые взрослые с РАС и схожими особенностями ментального развития в возрасте от 16 до 0 лет
2. Педагоги и специалисты постшкольного профессионального образования, работающие с подростками и молодыми взрослыми с РАС и схожими ментальными особенностями
3. Социально-активная нормотипичная молодежь, обучающаяся в профессиональных учебных заведениях, включая волонтеров