Проекты

Краткое описание

Включайся! Предпринимательские компетенции в наше время нужны не только избранным — они нужны каждому школьнику, каждому студенту, поскольку именно они позволяют достичь успеха в современном мире какую бы профессиональную траекторию потом не выбрали выпускники. Особенно развитие предпринимательской культуры и мышления, обучение базовым предпринимательским компетенциям необходимо для обучающихся с ОВЗ, для которых устроиться на работу - проблема и в инклюзивных коллективах: нам надо учиться общаться. Что бы обеспечить себя, свое будущее, каждый должен представлять устройство современного мира, уметь работать с идеями, в команде, в проекте. Проект "Включайся!" подготовлен год назад и опробован со школами Чкаловского района г. Екатеринбурга и направлен на формирование навыков предпринимателя и проектной работы у обучающихся, в т.ч. в инклюзивных классах школ, коррекционных школах и СПО. Но не только перед ребятами с ОВЗ остро стоят вопросы самоопределения и развития мягких навыков, предпринимательских навыков: многие темы недоступны из-за отсутствия ресурсов для внедрения новых форм образования, способов взаимодействия с представителями современного мира. Мало кто может молодым людям объяснить какой он, окружающий мир; что такое Умный город, как он устроен и как жить и работать в этих Умных городах и селах. В школах практически нет курсов предпринимательства, финансовой грамотности и безопасности; дети в коррекционных школах учатся порой до 18 лет; а право работать получают с 14-ти лет. Поэтому в нашем проекте "Включайся!" собраны основные темы, с которыми необходимо познакомить юного предпринимателя: как найти идею бизнеса в современном мире, как собрать свою команду и выстроить взаимодействие, как сформировать ценностное предложение и создать минимально жизнеспособный продукт (MVP — a minimum viable product) и, возможно, в итоге запустить свой стартап; где найти ресурсы и возможности.
Содержательная часть проекта состоит из двух этапов; каждый из которых состоит из трех частей. Этап 1: Среда обитания: Умные города и села1) знакомство с понятием и технологиями Умного города, возможностях сел. 2) современные профессии (трансформация традиционных профессий в современном мире). 3) создание идеи проекта и презентация прототипа приложения собственного проекта. Этап 2. Предпринимательский класс: от Умных решений до стартапа: 1) разработка бизнес-плана, 2) построение стратегии привлечения клиентов и работы с партнерами; 3) презентация проектов отраслевым партнерам. Методическая часть проекта: 1) знакомство преподавателей, родителей, отраслевых партнеров с содержанием проекта; 2) подготовка и размещение материалов для обеспечения устойчивости, масштабирования проекта. В результате проекта будет обобщен предпринимательский опыт ребят с ОВЗ и инклюзивных команд; обеспечены условия для устойчивости проекта. На Грантовый конкурс 2022 представлен первый Этап "Среда обитания: Умные города и села".

Цель

1. Формирование предпринимательских навыков в области социального и технологического предпринимательства у обучающихся с ОВЗ в инклюзивной среде

Задачи

1. 1. Расширить представление о современном мире через знакомство с понятием и технологиями "Умного города"
2. 2. Расширить представления о современных профессиях, познакомить с компетенциями будущего.
3. 3. Ознакомить с навыкам ведения предпринимательской деятельности от идеи до прототипа.
4. 4. Провести мероприятия для педагогов и участников проекта по способам развития предпринимательских навыков обучающихся

Обоснование социальной значимости

В России проживает около 1 миллиона глухих (100% потеря слуха). https://news.rambler.ru/other/43881982/utm_content=news_media&utm_medium=read_more&utm_source=copylink.
Сегодня во Всероссийском обществе глухих состоят 100000 человек (примерно 10% всех глухих) –это самые активные неслышащие. Из них 18000 человек – в возрасте 18-35 лет. Из них меньше 1000 чел. учатся в вузах и всего порядка 200 – в колледжах и проф. училищах. Примеры Свердловской области. В Нижнем Тагиле на ОАО НПК Уралвагонзавод сегодня работают около 150 инвалидов по слуху, всего в Нижнем Тагиле проживают почти две тысячи глухих и слабослышащих. А , например, сегодня в УрФУ обучается 235 студентов с ОВЗ из них 10 человек с различными нарушениями слуха. Как видим, статистика - очень коварна, когда речь идет об обучении, трудоустройстве и развитии навыков. В настоящее время, конечно, происходит «переход от медицинского понимания сущности инвалидности к социальному, необходимости смещения акцентов политики в сторону профилактики инвалидности и создания условий для интеграции лиц с ОВЗ и/или особыми потребностями в общество, учета их потребностей и использования возможностей лиц с инвалидностью в различных сферах жизни общества» (Н.А. Литвинцева). Совершенствуются программы обучения как в коррекционных школах, так и в инклюзивных классах. Школьники в соответствии с требованиями ФГОС изучают принципы проектной деятельности: они учатся планировать, определять цели проектов и целевые группы. Но редко работа над проектом выходит за рамки школы и проекты представляются независимым экспертам. Только самые активные начинают и развивают предпринимательскую деятельность. Например, в 2019 году на молодежном форуме «Утро» Денис Грехов выиграл грант на реализацию в Нижнем Тагиле инклюзивного проекта «Тихое место». Это первый в городе коворкинг-центр, где созданы все условия для интеграции мира слышащих и мира глухих. В 2020 году «Тихое место» вошло в двадцатку лучших на конкурсе социальных проектов «Живые инклюзивные практики». В настоящее время стартовал новый грантовый проект Дениса Грехова «Инклюзивный воркшоп «Deaf Style». Но если может один, значит могут и другие. Кто они, другие и при каких условиях предпринимательство для глухих и слабослышащих ребят станет одним из навыков.
В чем же заключается проблема? 1. Малый словарный запас и понятийный аппарат, описывающий особенности современного мира. 2. Программа профессионального образования нацелены на приобретение конкретной профессии и практически не рассматривают формирование предпринимательских навыков. 3. Для ребят этой категории проводится мало профориентационных мероприятий по современным профессиям, в т.ч. о трансформации традиционных профессий в связи с цифровизацией экономики, самозанятости... С 2019г, получив поддержку Фонда президентских грантов (проект Каменный пояс), мы, СРОО "Здоровые люди" поставили перед собой задачу создавать условия для инклюзивных проектов вне территории школы, развития новых компетенций современных профессий на конкурсе профессионального мастерства "Абилимпикс". За это время была открыта компетенция "фотограф - репортер", с 2020г. открыта компетенция "Интернет вещей", в 2022г. анонсирована компетенция Сити фермерство. С 2019г. СРОО "Здоровые люди" проводятся профориентационные мероприятия по созданию прототипов собственных проектов учащихся, профориентационная игра ПрофЭль; ряд инклюзивных мероприятий по технологиям Интернет вещей, Умных городов. В результате был сформирован четкий запрос на систему профориентационных мероприятий для развития навыков предпринимательской деятельности в условиях современных Умных городов (и сел). Участники проектов сами начали задавать вопросы и рассчитывать проекты по прокату самокатов, стоимости и окупаемости установки в селе автополива. И мы пришли к выводу, что необходимо систематизировать накопленный материал, объединить в логически выстроенную программу предпринимательства с элементами социального и технологического предпринимательства. В ходе проекта мы планируем провести программу для учащихся коррекционных школ для детей с проблемами слуха, пригласить к участию студентов колледжей и ВУЗов как менеджеров проектов школьников, а так же отраслевых партнеров как консультантов и экспертов проектов.

География проекта

Свердловская область

Целевые группы

1. обучающиеся старших классов коррекционных школ от 14 лет до 18 лет с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья: нарушениями слуха)
2. педагоги коррекционных школ и инклюзивных классов
3. Родители обучающихся с ОВЗ