Проекты

Краткое описание

Проект «Помощь семье – инвестиции в будущее ребенка с РАС» предполагает комплекс мероприятий, направленных на поддержку родителей, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), активно занимающихся реабилитацией детей с использованием методов и подходов с доказанной эффективностью. Проект включает организацию и проведение занятий для детей, программу обучения для родителей, а также просветительские и консультационные мероприятия, которые будут способствовать укреплению и развитию такого подхода к реабилитации в среде родителей и специалистов Екатеринбурга и Свердловской области.

Семьи с детьми с ОВЗ входят в категорию уязвимых групп населения. В реалиях настоящего времени им труднее, чем многим другим. Наш проект – это проект помощи и поддержки. Поддерживающий тех, кто находясь в сложной жизненной ситуации, активно включен в поиск путей решения и целенаправленную работу.

Мы хотим поддержать тех, кто много работает сам, но мало получает помощи (эффективной, реабилитационной, доступной). Важно оказать поддержку именно этим семьям, подчеркнув, что их выбор правильный и рассказывать о нем другим.

Базовая программа занятий с ребенком с РАС в проекте включает основные аспекты абилитации:
- занятия с педагогом/психологом, реализуемые на основе методов и подходов прикладного анализа поведения (ПАП), направленные на формирование у детей необходимых навыков, в том числе, навыков учебного поведения;
- занятия с логопедом, учитывающие индивидуальные особенности и возможности детей.

Программа мероприятий проекта включает:
- мероприятия для родителей детей с РАС, как непосредственно участвующих в данном проекте, так и других, в форме консультативных встреч и вебинаров по актуальным для родителей темам;
- обучение родителей, которое даст возможность родителям, только столкнувшимся с диагнозом аутизм, познакомиться с использованием методов прикладного анализа поведения (ПАП) в реабилитации детей с РАС;
- информационно-просветительскую мероприятия для педагогов, специалистов в области коррекционной работы с детьми с ОВЗ, рассказывающую о РАС, особенностях обучения детей с РАС, методах работы с ними, ПАП, как методе с доказанной эффективностью в коррекционной работе.

Информационный и просветительский аспект всегда присутствует в нашей работе. Мы рассказываем об этой категории детей и семей, о проблемах, стоящих перед ними, о возможных путях решения, об эффективных методах работы.

На наших страницах в социальных сетях мы расскажем о проекте, о программе занятий, о специалистах и особенностях обучения детей, о важности активной роли родителей. Этот опыт будет полезен многим.

Цель

1. Поддержать родителей, активно занимающихся реабилитацией детей с РАС, использующих методы и подходы с доказанной эффективностью, обеспечив семьям возможность продолжения занятий по основным направлениям коррекционной работы, а также способствовать укреплению и развитию такого подхода к реабилитации в среде родителей и специалистов.

Задачи

1. Обеспечить детям с РАС в возрасте от 6 до 15 лет занятия с педагогом-психологом на основе методов и подходов (ПАП), направленные на формирование у детей необходимых навыков, в том числе, учебного поведения.
2. Обеспечить детям с РАС в возрасте от 6 до 15 лет занятия с логопедом, учитывающие индивидуальные особенности и возможности детей, в том числе, с использованием дистанционных форм обучения.
3. Поддержать заинтересованность и усилия родителей, направленные на реабилитацию детей, путем обучения родителей, недавно столкнувшимся с диагнозом, а также через регулярный диалог специалистов и родителей, развивая подход к реабилитации детей с РАС на основе методов с доказанной эффективностью.
4. Активно участвовать в методической, информационной, а также научно-исследовательской деятельности, направленной на развитие темы проекта.

Обоснование социальной значимости

Расстройства аутистического спектра (РАС) — это группа расстройств развития, которые проявляются в первые три года и сопровождают человека всю жизнь. К основным симптомам РАС относятся нарушения социальной коммуникации и социального взаимодействия, а также повторяющееся стереотипное поведение.

Актуальность работы с детьми с РАС является несомненной ввиду высокой распространенности, количество детей с диагностированным РАС в Свердловской области и Екатеринбурге ежегодно увеличивается на 42-45% (данные озвучены главным внештатным психиатром Свердловской области Малаховой А.В. в 2020 году). Увеличение числа детей с РАС влечет за собой растущий спрос на различные услуги, на их доступность и компетентных специалистов.

Один из базовых подходов к коррекции аутизма реализуется на основе методов прикладного анализа поведения (ПАП)/(Applied Behavior Analysis (АВА).

В развитых странах вмешательства строго регулируются и лицензируются профильными организациями, выбор вмешательства проводится на основании научных доказательств эффективности. Эффективность ПАП (и необходимость считать вмешательства на его основе первоочередными для детей с РАС были клинически доказаны, в США, и в других странах. (Статья «Вмешательства при РАС с доказанной эффективностью. Фокус внимания на вмешательствах, основанных на прикладном анализе поведения (ПАП)». Авторы: Елена Григоренко, Стефани Торрес, Евгения Лебедева, Евгений Бондарь Источник: Psychology. Journal of Higher School of Economics, vol. 15, no 4).

В России ПАП, в силу объективных причин, используется не так широко, однако:
1. Министерство образования и науки РФ (в письме от 11.03.2016 г. № ВК-452/07) приводит его в перечне наилучших методов коррекции и обучения детей в рекомендациях по вопросам внедрения ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ.
2. В 2020 году Министерство здравоохранения РФ одобрило клинические рекомендации «Расстройства аутистического спектра», в которых методы на основе прикладного анализа поведения (ПАП) рекомендованы в качестве вмешательства первого выбора (см. файл «КР_РАС_дети_АПсиП» в пункте 8.1. Материалы, подтверждающие наличие проблемы).

У большинства детей с РАС проблемы с речью, многие дети невербальны. Коррекционная программа для ребенка с РАС предполагает, кроме интенсивных занятий по коррекции и формированию поведенческих навыков, включение в программу занятий с логопедом, работающих с методом ПАП.

Только 10% муниципальных образовательных организаций предоставляют занятия на основе ПАП. Объем получаемых ребенком занятий напрямую зависит от финансовых возможностей родителей. В редких случаях они получают поддержку НКО или спонсоров.

Мы оценили текущую ситуацию, проведя опрос родителей (см. файл «Результаты опроса родителей Оценка потребности детей с РАС в коррекционных занятиях с использованием методов ПАП» в пункте 8.1. Материалы, подтверждающие наличие проблемы).

В опросе приняло участие 44 родителя. Основная категория опрошенных имеет детей в возрасте от 4-7 лет, это дети, посещающие дошкольные заведения, а также от 8-11 лет – младшие школьники. Большинство родителей из Екатеринбурга, так как город является административным центром Уральского федерального округа и Свердловской области, и коррекционные центры, работающие с детьми с РАС с использованием методов ПАП больше представлены. В других городах Свердловской области наблюдается интерес к таким занятиям: например, Нижний Тагил, Алапаевск и Первоуральск. Большинство детей либо имеют статус ребенок-инвалид, либо ребенок с ОВЗ, либо оба статуса. Не имеют ни того ни другого статуса дети до 5-ти лет.

Все опрошенные принимают методы ПАП в реабилитации своих детей, но не все могут себе это позволить. Среди названных причин: недостаточное финансирование, проблемы организационного характера, такие как отсутствие центров, предоставляющих занятия на основе ПАП, а также очереди к специалистам, ввиду недостатка сертифицированных специалистов в Свердловской области.

Большинству опрошенных (84%) удается проводить реабилитацию своих детей с использованием методов ПАП. В последнее время родители все раньше обращаются за помощью к специалистам ПАП, о чем свидетельствует 22% родителей, которые начали реабилитацию в раннем возрасте (до 3-х лет). В большинстве своем, дети начинают получать занятия на основе ПАП в возрасте от 3 до 7 лет.

Согласно результатам опроса, родители хотят получать для детей существенно больший объем занятий со специалистом ПАП, но не имеют такой возможности.

Наша задача - поддержать родителей детей с РАС, которые активно занимались реабилитацией детей, дать возможность продолжить занятия со специалистами ПАП.

География проекта

г. Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с РАС в возрасте от 6 до 15 лет, активно занимающиеся реабилитацией детей, использующие современные подходы и методы с доказанной эффективностью.