Проекты

Краткое описание

Проект «На шаг впереди» нацелен помочь детям-инвалидам в трех возрастных категориях овладеть необходимыми навыками для успешной социализации с помощью применения инновационных технологий социальной реабилитации. Идея проекта - апробировать эффективное применение инновационных технологий в традиционных коррекционных занятиях и обучить родителей "особых" детей индивидуально ориентированным инновационным приемам коррекционно-развивающей работы.
На первом этапе проекта педагоги нашей организации с помощью специалистов РЦ «Талисман», «РРЦ по работе с детьми с ТМНР» составят экспериментальные программы коррекционно-развивающих занятий с применением инновационных технологий. Мы осуществим набор семей, и после чего три профессиональных педагога, успешно применяющие инновационные технологии в коррекционных учреждениях Екатеринбурга, проведут обучающие вебинары для педагогов и родителей проекта.
На втором этапе, в течение 6 месяцев, мы проведем занятия по разработанному плану для «особых» детей в трех возрастных группах. Занятия будут проходить в рамках 3-х основных направлений реабилитации: самообслуживание, творчество, развитие высших психических функций. Названия применяемых инновационных технологий см. п. 8.1 (Таблица №1). Также на втором этапе будут проведены консультации с родителями для знакомства с инновационными технологиями и обучения применению в развивающих занятиях дома.
Мы проведем 2 городских мероприятия для мотивации родителей и закрепления навыков и для изменения отношения граждан к «особым» детям.
На третьем этапе мы проведем стажировочные занятия с родителями для закрепления и проверки результатов в обучении социальным навыкам детей-инвалидов на основе применения инновационных технологий. При методической поддержке специалистов РЦ «Талисман», "РРЦ по работе с детьми с ТМНР" педагоги нашей организации обобщат полученный педагогический и методический опыт и представят его общественности на конференции «Инновации в реабилитационном процессе детей с интеллектуальными нарушениями с ТМНР». Будет разработана брошюра с описанием направлений работы по проекту и представлена участникам конференции, а также на сайтах организации «Солнечные дети».
По результатам занятий в экспериментальные программы будут внесены необходимые корректировки и составлены рекомендации по их использованию. В процессе реализации проекта 30 детей-инвалидов приобретут навыки к трудовой деятельности, к произвольному, контролируемому выполнению познавательных и социально-коммуникативных задач, что поможет им более успешно социализироваться в среде нормотипичных сверстников. 30 родителей «особых» детей, участников проекта, узнают и познакомятся с инновационными технологиями социальной реабилитации, что позволит им применять полученные знания в домашних условиях, и продолжить процесс эффективного развития своего ребенка.
Заключительное мероприятие проекта-онлайн фестиваль «Радость открытия» станет презентацией полученного опыта в рамках проекта.

Цель

1. Способствовать созданию коррекционно-развивающих программ с использованием инновационных технологий для эффективной реабилитации детей-инвалидов с интеллектуальными нарушениями на разных возрастных этапах.

Задачи

1. Составить программы коррекционно-развивающих занятий с применением инновационных технологий для реабилитации детей-инвалидов с интеллектуальными нарушениями на разных возрастных этапах.
2. Сформировать разновозрастные группы детей-инвалидов, проживающих в городе Екатеринбурге и Свердловской области, и подготовить их к участию в мероприятиях проекта.
3. Обучить родителей "особых" детей индивидуально ориентированным инновационным приемам коррекционно-развивающей работы с "особыми" детьми на разных возрастных этапах.
4. Способствовать эффективному развитию социальных навыков у детей-инвалидов с помощью инновационных технологий.
5. Обобщить положительный педагогический опыт и представить его общественности в виде методических рекомендаций и образовательных программ.

Обоснование социальной значимости

Наш проект нацелен помочь детям-инвалидам овладеть необходимыми навыками для успешной социализации с помощью применения инновационных технологий социальной реабилитации с привлечением к обучающей деятельности родителей.
По данным Федеральной государственной информационной системы «Федеральный реестр инвалидов» (sfri.ru) на 1 июня 2021 года в Свердловской области проживают 18 824 детей инвалидов в возрасте от 4 до 17 лет. https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=65000000
По данным «Вестника Уральского государственного медицинского университета» (Выпуск № 3, 2020) в 2018 году в структуре детской инвалидности превалировали психические расстройства - 28,9%. https://usma.ru/wp-content/uploads/2020/12/Vest3_2020_№_023.pdf
Семьи, воспитывающие ребенка-инвалида, испытывают трудности в воспитании и образовании своего «особого» ребенка. Существует проблема реабилитационных услуг, в том числе бесплатных. Государственные реабилитационные центры не могут предоставить такие услуги в нужном объёме (Областной центр реабилитации для детей и подростков «Талисман» с ОВЗ в год посещает лишь 800 детей).
После окончания школы дети-инвалиды слабо социализированы, больше 70% не продолжают учебу, и не могут трудоустроиться: сайт «Федерального реестра инвалидов». https://sfri.ru/analitika/zanyatost/zanyatost/zanyatost-v-razreze-sub-ektov?territory=65000000
Причина в слабой эффективности занятий по социальной реабилитации. По данным «Мониторинга доступности образования для детей с ОВЗ и/или инвалидностью», который проводился с 16.10 по 01.12.2019 «Всероссийской организацией родителей детей-инвалидов» (ВОРДИ), меньше половины из 6040 опрошенных родителей положительно оценивают качество образовательного процесса детей в общеобразовательных организациях, слайд №36. https://vordi.org/alsi/2019%20Monitoring%20Obrazovanie%20VORDI%2011.pdf
Зубкова Т. И. (к.п.н., доцент кафедры профессиональной педагогики и психологии РГППУ) в докладе «Функциональные модели реабилитации, абилитации и сопровождения детей-инвалидов», - «Определенная сложность в получении профессионального образования ребенком-инвалидом связана, с возможно, низким уровнем общего образования, что препятствует качественному освоению профессиональной деятельности». https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:8b3g8hYWhQ0J:https://msp.midural.ru/download/32731/+&cd=1&hl=ru&ct=clnk&gl=ru
Очевидно, что традиционный подход к обучению и развитию детей с интеллектуальными нарушениями малоэффективен для достижения этих целей. Необходимо создавать и применять программы, направленные на нормализацию жизни детей с интеллектуальными нарушениями.
Руководитель секции Совета "Проблемы детей и взрослых с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью" Елена Клочко в интервью «РИА-Новости», рассказала о проблемах - «Здесь также много проблем, одна из них связана с педагогами, которые пока не очень представляют, что и как делать с детьми этой категории. Но Минобрнауки последовательно ведет работу по переподготовке кадров. Востребован практический экспертный опыт некоммерческих организаций, работающих с детьми сложных категорий». https://ria.ru/20150701/1106660855.html
Многие дети с интеллектуальными нарушениями не имеют возможности посещать общеобразовательные организации. Об этом свидетельствуют данные «Мониторинг доступности образования для детей с ОВЗ и/или инвалидностью» ВОРДИ - слайды № 14, 15, 18. https://vordi.org/alsi/2019%20Monitoring%20Obrazovanie%20VORDI%2011.pdf
Для этого очень важно сформировать положительную мотивацию родителей к обучению и воспитанию ребенка в условиях благоприятного эмоционального климата семьи и познакомить их с инновационными технологиями социальной реабилитации.
2021 году нами был проведен опрос родителей детей-инвалидов проживающих в Свердловской области, в котором участвовали родители детей-инвалидов в возрасте 2-14 лет (78 человек - 100%). Описание опроса в Приложение №1 (см. п.8.1), ответы родителей в Таблице №2 (см. п.8.1). В результате исследования выяснилось, что 5% родителей не занимаются развитием ребенка дома, 13% редко, частично, а те, кто занимаются не применяют инновационные технологии, это 40 человек - 40% (https://ria.ru/20150701/1106660855.html).
Результаты приведенного опроса свидетельствуют, что у родителей существует большая потребность реализации коррекционно-развивающей работы с «особыми» детьми на основе применения современных, инновационных образовательных технологий в организациях дополнительного образования.

География проекта

Города Свердловской области, не менее 4 городов.

Целевые группы

1. Дети-инвалиды в возрасте 2-5 лет
2. Дети-инвалиды в возрасте 6-9 лет
3. Дети-инвалиды в возрасте 10-17 лет
4. Родители, воспитывающие детей-инвалидов в возрасте 2-17 лет